Ресурсно подпомагане
РАБОТА С ДЕЦА СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ /СОП/
В помощ на децата със специални образователни потребности в училището работят специалисти от Ресурсен център: 2 ресурсни учители, 2 психолози, 1 логопед.
Учениците посещават редовно учебните занятия. Отсъстват от училище само по болест и уважителни семейни причини. Няма застрашени от отпадане. Всички са интегрирани до определена степен. Съучениците им ги приемат и общуват с тях, играят заедно, създават се контакти, оказват им помощ. Има ученици със СОП, с ниско самочувствие, които не са много активни, затова включваме съучениците им да са активната страна. Ученикът с аутизъм изпитва страх и несигурност от своите връстници и не го оставяме сам сред тях без присъствието на възрастен - учител или придружител. През миналата година някои създадоха първите си близки контакти със свои съученици от класа след 2-3 годишно присъствие в училище и вече си имат другарчета, с които са заедно през междучасията. Усамотяването при тях е вече изключение - дори се включват успешно в общуване в малки групи. Необходимо е постоянство на въздействията и много търпение.
Учениците с хиперакативност ежедневно нарушават нормите за общуване и правилата за ред и дисциплина. Провеждаме индивидуални разговори, разговори в класовете със съучениците им, определяме правила и норми за толерантни отношения и граници на търпимост. Поставяме задължения и отговорности на тези ученици за часовете, за класните стаи. Много е важно, работим постоянно по този въпрос, съучениците им да разбират отговорно проблема на хиперактивните. Така, както хипоактивните и необщителните се приемат като болни и се разбира тяхното поведение, такова да бъде разбирането и отношението към хиперактивните. Всички да бъдат разбирани и че имат нужда от това, от което се нуждае всяко дете, за да е щастливо. При всички случаи работим заедно с родителите на учениците.
Всички учители от училището са съпричастни по отношение на интегрираното обучение и възпитание на учениците със СОП. Те са обгрижвани от дежурните учители и ресурсните учители и през междучасията. Едни се стимулират да общуват и играят със своите връстници, а други се възпират да не прекаляват в това отношение и да не създават конфликтни ситуации.
За всеки ученик със СОП според неговата диагноза и увреждане и според възможностите му работещите с него учители създават необходимата подкрепяща учебна и приобщаваща социална среда, които да стимулират неговото развитие.
По решение на екипите, работещи с учениците със СОП, някои от тях , които покриват ДОИ, се подпомагат в клас, а другите - в ресурсен кабинет.
Всички учители от училището и специалисти от Ресурсния център, които работят с учениците със СОП, са включени в един екип с председател ПДУЧ в училището. Пряко работещи с един ученик със СОП са от 3 до 6 души от този училищен екип. Това са класния ръководител, учителите по БЕЛ и математика, ресурсния учител и родителя на детето. За някои ученици се включва психолог и логопед или слухово-речеви рехабилитатор.
Практика в училището е ресурсните учители в началото на учебната година на педагогически съвет или съвещание на учителите да ги запознават по въпросите: кои са учениците със СОП, какви възможности и потребности имат, как да се оценяват, необходимата документация за изготвяне. На компютъра в учителската стая в папка "Ученици със СОП" е качена необходимата информация: образци на документите, снимков материал за участията и изявите на нашите ученици със СОП във всякакви културни, спортни и обществени мероприятия, както и презентации от които колегите от училището да черпят опит за работа с деца с различни увреждания по основните въпроси: обучение, възпитание, интеграция.
Документацията за работа с учениците със СОП в нашето училище включва: тестовете от входното ниво, карта за оценяване по учебните предмети, лични доклади от класния ръководител, учителите по БЕЛ, математика и ресурсния учител, карта за оценка на общото развитие на детето, ИОП, тематични планове по БЕЛ и математика за учениците с количествено оценяване и тематични планове по всички учебни предмети за учениците с качествено оценяване, покана до родител за екипната среща и доклад № 1 на екипа за взетите решения.
Екипните срещи се провеждат по график утвърден от директора по дни и часове за отделните екипи. Родителите се уведомяват с писмена покана. Първите срещи се провеждат в началото на октомври след тестовете за входно ниво на учениците. В началото на февруари се провеждат екипните срещи за проследяване динамиката на развитие на учениците след първия учебен срок, а в началото на месец юни за отчитане на годишните резултати.
Учениците с количествено оценяване, покриващи ДОИ, се подпомагат по учебните предмети в клас, а учениците с качествено оценяване, непокриващи ДОИ, се подпомагат по БЕЛ и математика в ресурсните кабинети по тематични планове, в които са включени теми от предходни години, за попълване на пропуски в знанията на учениците и теми от новата учебна година за разширяване и надграждане на знания, както и теми за усвояване на нови знания, понятия и умения на по-елементарно ниво. По тези теми учениците със СОП в клас работят заедно със своите съученици, подпомагани от учителите.
Когато ученик не е ограмотен или в горните класове вече не може да разбира учебното съдържание, учителите му предоставят работни листове за знания и умения на елементарно ниво.
Училището разполага с два добре обзаведени ресурсни кабинета: компютри, принтери, учебен софтуер, филми, компютърни игри, табла, нагледни материали, конструктори, пъзели, мозайки, книжки, приказки, учебни помагала по писане, четене и смятане, материали за рисуване, ДАРТС и други забавни игри.
Освен четене, писане и смятане през учебния час в ресурсния кабинет учениците със СОП имат избор с какво друго да се занимават - в първите минути за настроение, по средата на часа за отмора и почивка и в края на часа за награда от активното им участие в учебната работа. Най-често децата избират хвърляне на стрелички, компютърни игри, работа с конструктор или пъзел, гледане или слушане на приказка.
След шестия учебен час в занятие по арт-терапия в ресурсните кабинети децата изработват картички, мартенички, ракетомодели и други неща. Учениците със СОП идват с голямо желание в ресурсните кабинети, часовете им минават интересно и вълнуващо с разнообразни дейности.